中高考作文满分的学霸，是我们普通人可以学的吗？
周一的时候，和大家分享了我和窦昕面对面的故事，以及我们畅聊的大语文干货。没想到，一篇文章炸出了很多窦昕老师的粉丝，纷纷表示简直不要太羡慕！
错过周一信息量满满文章的朋友，可以点这里补课：《身边最懂门道的老母亲，都在偷偷让孩子学这个……》。当然，也可以先继续看我今天这篇续集，话题更刺激。
我在跟窦昕老师畅谈时，不仅聊了大语文干货，他还告诉我一个内部消息：豆神的豆伴匠，下周一4月18日0点开始就要涨价了，所以，我也赶紧通知你们，看来，还是早买早划算。
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现在我们回归正题——今天轮到一个更刺激的话题，那就是：
作为中考语文满分、高考作文满分（基本每次考试或作业都是作文满分）的学霸，窦昕是如何运用理工科的思维，把培养孩子写作能力这件事，落实到一个个具体动作里的。
虽然我很尊敬窦昕，然而我问的问题（整理成了下面3个大问题）可没这么客气，甚至有点“见血”，因为对于写作我也颇有些心得。那么，窦神他都接住了吗？
01
您刚才介绍了你们有一套科学的体系来教文史通识，那作文呢，您的体系和方法是什么？？
像豆伴匠这样的APP录播，虽然价格比起王者班直播课从几万块降到几百块，但是毕竟不像线下课这样可以互动，也没有批改作文的服务，那么请问如何才能落实孩子听完课后的写作效果呢？
03您中考语文满分，高考作文满分，是因为您是个天才吗？还是说有什么普通人能学习的方法？
Q： 您刚才介绍了，讲文史通识，你们有一套科学的体系和方法。那写作呢，您的体系和方法是什么？
豆伴匠里我们也教写作，写作是这样的，我们分为4大板块来训练，一块叫章法，一块叫技法，一块叫文法，一块叫心法。
那么 章法 是什么？文章怎么样搭架子，怎么把文章的结构变得很漂亮。就像闻一多他们提出的“三美”一样，文学也一定要有绘画美、音乐美和建筑美，你怎么样布局谋篇，怎么样搭这篇文章的架子。
像我们的L3第一次写作课——L3第八课一次课学完，零基础的孩子就会写出上千字的文章，这是我成名作。
然后第二个叫技法，章法只是把架子搭好， 技法 是一种技术，用方法把片段、把某一局部写得特别出彩。
我们都是有一套非常完备的体系，比如说其中有定格——写人和写事的文章里，最难忘的最精彩的一瞬、最动情的一幕，最刺激的一刹，就是把这些时刻静止下来，然后把镜头投射在描写对象上，再到周边环境上，再到内心深处观察着，这3个点转圈。我教他们能转6圈，6圈转完基本上能写2000字。学生只要能转三圈，在学校里基本上都能写满分作文了，一点都不夸张，因为这个实在太降维打击了——一些老师不光是讲不了，也没怎么尝试过，把世界一流文人笔下的这些手法来运用到作文里。
心法 是情绪情感——文章要表达什么样的情绪和情感。
文法 就是文心雕龙，有两个层面，一个是把文字写漂亮，怎么样让文词变得更美；第二个部分就是说在一个固定的框架、固定的技术应用场景下，怎么样把这文章的故事线变得跌宕起伏。
就是因为文似看山不喜平，就是说我靠章法已经拉出这条线了，靠技法已经把每个局部已经雕琢得不错，靠心法把情感已经放进去，让文章显得合理了，但是最后我还要把这条线给变成波峰波谷，本来刚刚是搭一条直线，然后雕琢局部，然后再下一个是情感分布，在其中扭动它，把它变成一个个波峰波谷。其实就是高阶记叙文的要求，叫长篇的记叙文要写波澜，其实故事性相当于是跌宕起伏的故事性波澜。
所以我们的课程里面的章法技法文法这些就不是散着来的，也不是东一榔头西一棒槌地教，我们不存在这样的课，全都是非常严密地扣着体系走。
Q： 像豆伴匠这样的录播课，虽然价格比起王者班直播课从几万块降到几百块，但是毕竟不像线下课这样可以互动，也没有批改作文的服务，那么请问，如何才能落实孩子听完课后的写作效果呢？
这肯定是没有修改服务互动效果好，这个是无需掩饰，本来就是不如真人教练和互动来得好，那像这种情况我们是怎么规避这个问题？
第一个就是把它打得比较碎，每个训练点只训练一件事。
它不像我们上直播课两个半小时上一篇作文，我里面可能杂有这六七个技巧，但是在豆伴匠里我们就不这么做，我们就把它肢解了，解剖成了——就一个点。
比如说我们的L4的第八课，我们怎么训练？
我就不训练他写一篇文章了，因为我把握不住。但是我训练的既然是技法，我就训练他，让他按我的技法写一段话，这一段话到底达没达到这个要求，我会把标准告诉他，这样就方便了。
比如说我举个例子，L4里第八课里“色彩之同衬”，那上来之后我先讲王尔德的《夜莺与玫瑰》，他写颜色写得非常好，有一句说“我的玫瑰是黄色的，黄得就像坐在琥珀宝座上的美人鱼的头发，黄得就像带着镰刀的割草人到来之前枯黄草地上盛开着的水仙花”，你看他用枯黄的草地衬水仙花，他用琥珀的宝座衬美人鱼的长发，这是很漂亮的。
这种技术是大师都会有的，莫泊桑会有，杰克伦敦会有。这一课我们就着王尔德的这一句，我们要写出些颜色，我会告诉孩子标准。
比如说，首先我先会分解动作：
第一，我先告诉你颜色都代表什么，每种颜色一般来说有哪些隐喻和象征。
第二，你先想，每种颜色你能联想到几种事物？举一下你能联想到的所有美好美妙事物。
第三步，你把这种颜色下的想到的这些美好美妙事物，那些有相关性的出现在同一个画面里不违和的——比如说北极熊和A4纸就有点违和，对不对？你就把不违和的这些全部都揪出来，然后开始构图，开始想象一个画面，然后把这些元素运用到画面里。你写的这段话要按照句式来训练，我给你一个框架，这样你就不会特别跑偏。
其次，你得自己检查你到底达到这个要求没有呢？
你是否在这幅画面里出现了两种或两种以上同种颜色的事物？这是第一。
第二，出现了两种或两种以上同种颜色的时候，你最想表达的最想表现的。有没有借到其他几样这种颜色事物的力？所以他自查就能查出来。
我这样的话我就把它给解剖了，否则我如果讲一个很复杂的课，那东西是个黑箱，他也不知道我在讲什么。但是我把它解构成：今天我们就练这一段话，他就能搞定了。
传统作文课不会这么细，而且这么细其实是对教研教学的体系的要求是非常高的，我们这个是把明确的技术告诉你：你就这么写，肯定写出来很漂亮。小孩写出来挺吓人的。
就是他写的笨一点，比如有孩子写：白色是洁净颜色，就像一尘不染洗手池中突然掉落的一块佳洁士牙膏。这不也起到了这个作用了吗？
牛一点的就是：白色是离别的颜色，就像妈妈离开我那天上午，大雪纷飞中飘落的她的一块白丝巾。
这还不算厉害的，我教过一个三年级的孩子，他写：黑色是绝望的颜色，就像我和妈妈走在北太平庄地下通道里，那拉着二胡卖艺的盲人，他的墨镜背后光明离开，留下了黑暗。三年级。
还有一个三年级写的：我喜欢活泼的红色，这种红色就像是在赭红色天安门城楼前飞驰而过的一辆法拉利。
这成年人是写不出来的，小孩子的观察力绝对不一般。所以我教的这些东西绝不八股，把框架交给你，能够写出你富有自己魅力的文字。所以我们就这个课是学了之后，家长的好评率实在是太高了。
Q： 您是如何做到大考次次作文满分的，是因为您是个天才吗？还是有什么普通人能学习的方法？
那不是的。因为家里面就是搞文史的，然后我小时候学的是1958年的文学课本，不仅有语，也有文。所以，要把文学这部分、文史通识这部分补上。
还有就是科学的学习方法，就是你得先定性定量的建模，建立一个模型。
你比如说写作，我是中考语文120满分，高考语文143，我们甘肃省最高。143里扣的分，也不是作文扣，作文没扣过分，平时写经常是满分，为什么我能写出比较高确定性的满分作文，但是大多数人都不能？
主要原因是，我其实可以把一篇文章它到底得多少分这件事情来解构。
它大概是由9块木板构成的一个木桶，其中有5块木板不具有伸缩效应，它只有30厘米长；然后剩下4块木板有可能会非常长，有非常长的可能性，比如说能到60厘米。
在写作的低分段，是看不可变的5块木板哪个漏水。比如说审题这方面，你如果不行，那整篇文章都垮了。所以在低分段取决于你的短板，这就是木桶原理。
但是在高分段取决于你的长板，也就是反木桶原理。就是你没有短板的情况下，你的长板越长，装的水越多。所以，你只要把这9块木板里面的5块再加上两三块都达标，达到30厘米，没有短板就行了，再把一两块表现得极为突出。
其他地方无可挑剔，一两块极为突出，就一定是冲着满分去的。
比如说有人走歪路子，你像前年的时候浙江有一篇满分作文，整篇文章都用怪词，他就用这种，但是他走的这条路不稳，我肯定不选择这样做。但是我为什么举这个例子？
因为这个事情的背后原理一样的，就是如果他的立意、他的议论这些部分要是有短板，他肯定得不了满分。人家没有短板，但是却有一个地方超出了你的想象，击穿了你的预期。就像我刚刚说的，为什么我们教一些很浓郁的写法，原来还能这么写啊——让阅卷老师一阵惊喜，然后其他地方又无可挑剔：我的文词也很美对吧？我的结构也很漂亮，我的整个的布局，我的扣题又都扣得很好，对不对？
无可挑剔，这块又这么突出，这其实就明摆着来：他想拿起笔给你扣一点，发现扣不了，那就给个满分了。
所以我平时写作基本都能满分。
今天又写了这么多！这还是我删了不少对话才整理出来的。窦神真的很有一套，摸透了阅卷老师的心理，然而又绝不套路和八股，能带着孩子写出惊艳的文章。
和他聊完，我自己都大有收获，唯一遗憾的是：
如果能早点认识窦昕老师就好了，那就能让孩子拜他为师了。
最后再提醒一句，正式涨价时间是4月18日0点，并且购买4个及以上级别，即可回复“豆伴匠抽奖”参与窦昕老师亲笔签名【窦摘】的抽奖活动哦。有兴趣的朋友，尽早安排试听，还是早买早优惠呀！
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